Disciplinas Alternativas

ORIGEN de SEIS Dados de 4 Caras

Denominado Los Palos Holandeses de Rollé

Dice Dominik F. Rollé propietario de LebensRaum, espacio que toda persona tiene que crear para llenar su vida de alegría y desarrollar con éxito su potencial.

…” La realización significa desarrollar tus propias habilidades y compartirlas con quienes te rodean.

¡Esto siempre es más fácil cuando estás en equilibrio!

Por ejemplo, equilibrando la actividad (Yang) y la regeneración (Yin) en tu vida cotidiana”…

ÉL fue quién en el año 2001 patentó otros 6d4, que utilizan el mismo principio de los palos holandeses; y desde entonces se conocen como “Los Palos Rollé”.

Escuchemos el relato…

ORIGEN de SEIS Dados de 4 Caras

Denominado Los Palos Holandeses

Este método se basa en un dispositivo bastante simple: un dado de cuatro caras de largo.

Como se muestra en la imagen, cada lado está marcado con una de las “cuatro” posibles líneas fundamentales del I´Ching.

Línea mutante o móvil > Yin antiguo (—X—) = 6

Línea inmutable o fija > Yang joven (———) = 7

Línea inmutable o fija > Yin joven (— —) = 8

Línea mutante o móvil > Yang antiguo (—θ—) = 9

Estos dados tienen en sus 2 caras cortas un punto rojo que es solo para ayudar a visualizar la rotación del dado..

Oigamos el relato…

Método de DOS Dados de 8 Caras + TRES Dados de 4 Caras

Sobre la superficie preparada se tiran 3d4 y 2d4 según los números que salgan boca arriba en los cinco dados; se anota su valor en una hoja en blanco.

Para lo que se agita el dado en el cubilete, y se concentra en la pregunta que ha realizado el consultante.

Se comienza así a construir el hexagrama desde abajo hacia arriba.

Tirando los 5 dados seis veces consecutivas.

1er. paso

Si la suma de los números de la cara boca arriba de 3d4 ha dado un número impar, se interpreta como yin y, por lo tanto, se le asigna un valor de dos (2).

Cuando dicho resultado es par, se interpreta como yang y, por lo tanto, tiene un valor de tres (3).

Las razones de los valores de 2 y 3 tienen su origen en la numerología.

Bastará decir aquí que todos los números pares son números yin y todos los números impares son números yang.

De todos modos, los valores reales utilizados para representar las líneas no afectan en absoluto al análisis de probabilidad.

La suma de estos 3d4 tambien tiene injerencia en el paso siguiente

Escuchemos al relato…

Método de CUATRO Dados de 4 Caras

Este método necesita de algunos pasos adicionales antes de realizar el lanzamientos de los mismos sobre el campo de dados.

ORIGEN de los CUATRO Dados de 4 Caras

Este método, que utiliza 4d4, fue ideado y comercializado por Christopher y Avonne Thomson.

Estos dados ya no están disponibles en Internet, pero todavía se mencionan en Amazon .

El sitio original que los ofrecía era:www.ezching.com; pero parece haber desaparecido entre el año 2008 y el 2010.

Los cuatro dados eran, supuestamente, hechos a mano y fueron grabados de modo que para cada grupo (amarillo o azul) aparecieran los ocho trigramas.

Exactamente los 4 primeros trigramas en un dado amarillo y un dado azul.

Y los 4 últimos trigramas en el otro dado amarillo y el otro azul..

Reflexionemos sobre el relato…

Hacemos rodar los 3d4 por seis veces consecutivas, anotando la suma de los valores que aparecen en los dados boca arriba en una hoja en blanco.

Una vez que ha registrado los seis valores obtenidos para cada línea, se debe averiguar el símbolo de la línea que le corresponde en el I´Ching, a cada número obtenido.

Recurrimos a los números rituales en el I´Ching cuyas siglas son “rn” y establecemos la equivalencia con los 4 registrados en la hoja en blanco.

Y de esta forma obtenemos el hexagrama original que corresponde a la consulta realizada.

Luego revisamos las líneas mutante obteniendo de esta forma el hexagrama “complementario” del original.

Que se dibuja en la hoja en blanco junto al “original”, colocando debajo el nombre que le corresponde a ambos dentro de los 64 hexagramas del I´Ching.

Ambos hexagramas han de ser interpretados según el “Oraculo de Cabecera” que el alumno use para sus adivinaciones.

Escuchemos al relato…